Много сте права, тези цигани са абсолютно неграмотни. Работих около месец в такова училище, беше ад. Заключваха ги, за да не бягат. Не можах да разбера тази политика и не я одобрявам. Жестекулирах с учениците, за да се разберем. Дори български повечето не знаеха.

Децата не са тъпи, но наистина са демотивирани още в първия си сблъсък с училището. За мен, като родител, беше изключително трудно да наваксвам и да обяснявам учебния материал и как се прави самоподготовка. Не мога да се сърдя, че ме чакат след работа за помощ, а през деня гледат тъпо и в крайна сметка се залепят за някой от екраните... С претенции съм за математическите си способности и средната си интелигентност, но след сблъсък с учебниците в 6-ти и 7-ми клас, приех, че детето има проблем, че уроците са задължителни и то при по-възрастна учителка и че след работа ще съм на разположение за още задачи. Не обвинявам учителката в училище, тя има определен брой часове, в които трябва да предаде материал, давайки домашно, детето следва с помощта на учебник и тетрадка да се справи само. Проблемът е, че в учебника не се разбира нищо, нито от примерите, нито от подредбата, даже се оказа, че Чичко Гугъл е много по-полезен и има някъде там правилно изложени обяснения и примери. Седмокласникът е приет на първо класиране на 3-тото си желание и е щастлив. Очаква с нетърпение новата си гимназия и дано там да не му убият отново мотивацията, която натрупа последните две години, благодарение на учителките си по български език и математика, не на учебниците.

Това е пряк резултат от съвременната българска образователна система. Въпросната система нито може, нито пък се опитва да мотивира децата да учат заради самото учене и напредък. Вроденото детско любопитство се унищожава още на втория месец в първи клас. От там нататък се учи точно за да се покрият минималните изисквания. Тук-таме има отделни учители и учителски колективи, които постигат по-добри резултати, но то не е заради, а въпреки системата и преките разпоредби на МОН.